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　　“课程”一词的由来是老师雇用中考察中常见的常识点。题型涉及单选、决断和填空，此范围给考生的倡导是识记型的备考，真实驾驭课程一词的原故。

　　在华夏，“课程”一次最早产生于唐朝，孔颖达在《五经公理》中为《诗经.小雅.巧言》中“奕奕寝庙，君子作之”一句著疏“警备课程，必君子监之，乃以法治”。据考试这是“课程”一词在汉语文献中最早的明确。孔颖达用“课程”一词指“寝庙”，其寄意为伟业，寄义远远突出学校教养的领域。

　　宋朝朱熹在《朱子全书论学》中频频提及课程，如“宽着限期，紧着课程”“小立课程，着作时刻”等。朱熹的“课程”苛重指功课及其经过，这与此日平淡叙话中的“课程”事理已极为附近。被誉为是现代旨趣上“课程”一词的提出。

　　在西方英语天下中，“课程”一词最早见于英国教训家斯宾塞《什么学问最有代价》一文中。依照这个词源，最常见的课程定义是“练习的进程”，简称为学程，于是课程活动额外术语而提出。也意赐教学内容的系统构造，在西方当代的课程理论文献中，课程的含义为弟子与先生在素养经过中活生生的经历和经历。

　　课程与感化共生共在。美国学者博比特在1918年出版的《课程》一书，象征着课程行径卓殊批评范畴的成立。这也是教育史上第一本课程理论专著，从而为课程理论奠定了真相。

　　以后，美国感化学家、课程理论行家泰勒1949年出版了《课程与教学的根柢原因》一书，由此设立修设起了科学化课程摆世界杯买球首页设理论，此书也符号了课程当代化，因此泰勒被称为“今世课程之父”。

　　1.唐朝.孔颖达的“保卫课程，必君子监之”，“课程”一词在汉语文献中的最早纪录。

　　2.宋朝.朱熹的“宽着限日，紧着课程”，“课程”一词重要指功课及其过程，被誉为当代道理上课程一词的提出。

　　3.“课程”一词最早出而今英国修养家斯宾塞1859年的《什么学问最有代价》一文，“课程”行径专门术语提出。

　　4.美国学者博比特在1918年出版的《课程》一书，标记着课程手脚专程争论范畴的出生。这也是教化史上第一本课程理论专著，从而为课程理论奠定了底细。

　　5.美国泰勒1949年出版了《课程与修养的根底原因》一书，由此筑立起了科学化课程配置理论，此书也标志了课程当代化。

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